Розвиток навичок командної взаємодії старшокласників в інноваційному освітньому середовищі
Вантажиться...
Дата
2025
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Анотація
Мета дослідження полягала в теоретичному обґрунтуванні, розробці та експериментальній перевірці моделі та педагогічних умов розвитку навичок командної взаємодії старшокласників в інноваційному освітньому середовищі. Навички командної взаємодії (team skills) репрезентовано у дослідженні як різновид м’яких соціо-емоційних навичок (soft skills), які поряд із конструктивними та креативними навичками (creativity), є репрезентантом сформованості лідерської компетентності людини (leadership), її прагнення до взаємодії в довколишніми в реальному й віртуальному та цифровому середовищі (facility in using virtual and digital workspaces). З’ясовано, що навички командної взаємодії вирізняються універсальним характером, синтезуючи емоційний інтелект та комунікативну інтенцію людини; забезпечують конструктивну взаємодію з довколишніми на паритетних засадах, сприяють створенню позитивного толерантного мікроклімату в команді, швидкому вирішенню конфліктів і досягненню спільних цілей; збагачують соціальну позицію індивіда прагненням до лідерства, ініціативністю та відповідальністю. Доведено, що розвиток навичок командної взаємодії старшокласників є цілеспрямованим процесом набуття і вдосконалення учнями старшої школи системи знань, умінь, здатностей, що забезпечують конструювання поведінкових моделей ефективної комунікації, координації, співпраці в освітньому процесі; активізують комунікаційні інтенції учнів (гнучкість та адаптивність у спілкуванні, емоційний інтелект, креативність у нетипових ситуаціях взаємодії, толерантність, здатність до командної роботи), актуалізують світоглядно-прагматичну проєкцію їх самореалізації в майбутній професійній діяльності. Встановлено, що в органічній єдності на розвиток навичок командної взаємодії старшокласників впливають: зовнішні (стан розвитку суспільства, соціальне замовлення на освіту, довколишнє середовище, родина, ресурси закладу освіти, взаємовідносини учасників освітнього процесу) та внутрішні (вікові особливості, індивідуально-психологічні риси, особистісні якості, набутий соціальний досвід) чинники.
Опис
Торкіна К. М. Розвиток навичок командної взаємодії старшокласників в інноваційному освітньому середовищі : дис…. док. філософії за спец. 011 «Освітні, педагогічні науки». Одеса, 2025. 264 с. : додатки.