Вас вітає Інституційний репозитарій
КЗВО «Одеська академія неперервної освіти Одеської обласної ради»
Електронний репозитарій – відкритий електронний архів, де накопичуються, зберігаються і підтримуються у належному стані документи наукового, освітнього та методичного призначення в електронній формі. Документи та інші дані зберігаються у вигляді файлів, доступних для постійного безкоштовного, повнотекстового їх перегляду через Інтернет. Електронний репозитарій є частиною загальної електронної колекції Науково-педагогічної бібліотеки.
- З усіх питань, будь ласка, звертатися в науково-педагогічну бібліотеку ОАНО: libraryoano110@ukr.net
Фонди
Виберіть фонд, щоб переглянути його зібрання.
Нові надходження
Документ
Алгоритми наступності: «must have» вихователя
(2022) Паламарчук І. В.
Курс навчальної програми полягає в необхідності підготовки педагогічних працівників до роботи на етапі розбудови національної системи освіти, в основі якої закладено гуманістичний підхід до організації педагогічного процесу. Однією з актуальних проблем є забезпечення наступності в навчанні і вихованні дітей, що має позитивний вплив на поступовий перехід від попереднього вікового періоду до нового, поєднання щойно здобутого дитиною досвіду з існуючим. Для вирішення цієї проблеми створюються різноманітні форми взаємодії закладів дошкільної освіти та школи. Тільки за умови поєднання зусиль обох сторін, перехід із закладу дошкільної освіти до початкової школи стане успішним для дитини.
У закладах дошкільної освіти реалізація принципу наступності виявляється насамперед у соціальній адаптації та набутті життєвої компетентності дитини, застосуванні у роботі педагогів закладів дошкільної освіти діяльнісного, особистісно орієнтованого, компетентнісного підходів, дотримання принципів дитиноцентризму, педагогіки партнерства, академічної свободи педагога, створенні передумов для успішного засвоєння навчальної програми початкової школи, облаштування цілісного освітнього простору. Вкрай важливим є розуміння вихователями закладів дошкільної освіти концептуальних засад Нової української школи, їх ознайомлення з засадничими ідеями освітньої реформи.
Опанування даного курсу дозволить слухачам удосконалити уміння створювати відповідні умови навчання, впроваджувати підходи і практики Нової української школи, удосконалювати уміння поєднувати різні види роботи, працювати в команді, використовуючи партнерський стиль взаємовідносин тощо. Зміст програми дозволяє слухачам створити передумови для освоєння сучасних педагогічних технологій, конкретних методик, кейсів у галузі дошкільної освіти.
Документ
Альманах «ДО-НУШ»: алгоритми наступності: науково-методичний збірник
(2024)
У збірнику представлено науково-методичні та практичні матеріали підготовлені кафедрою дошкільної і початкової освіти КЗВО «Одеська академія неперервної освіти Одеської обласної ради», що висвітлюють регіональний досвід реалізації проєкту «ДО НУШ», який спрямований на підтримку взаємодії між дошкільною та початковою ланками освіти в умовах впровадження концепції Нової української школи. Матеріали призначені для майбутніх фахівців дошкільної та початкової освіти, викладачів закладів фахової передвищої, вищої освіти, вихователів та керівників закладів дошкільної освіти, вчителів початкових класів закладів загальної середньої освіти.
Документ
ПРО НЕОБХІДНІСТЬ УЗГОДЖЕННЯ ПІДХОДІВ ЩОДО НАДАННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОГО ПРАЦІВНИКА
(2020) Кузнєцова Н. В.
Науково-педагогічні працівники є основними учасниками освітнього процесу в закладах вищої освіти України. Саме їхня наукова та професійно педагогічна компетентність стає чинником, що визначає якість вищої освіти в
цілому. Тому питання актуальності визначення вимог держави щодо надання цієї професійної кваліфікації не викликає сумніву.
Документ
Освіта в умовах воєнного стану
(2022) Мелешко В. В.
У презентації зібрані корисні посилання на онлайн-ресурси для психологічної підтримки, для підтримки освітнього процесу під час війни, посилання на онлайн-курси щодо подолання стресу, посилання на літературу, яка допоможе пережити війну.
Документ
Медіаосвіта: Інтернет-ресурси на допомогу освітньому процесу
(2021) Безусова Т. С., Чешенко О. І., Мелешко В. В.
У презентації надані Інтернет-ресурси на допомогу вчителю: посібники, підручники, сайти, збірники статей конференцій, семінарів.
Документ
Методичні рекомендації «Рекомендації щодо організації змішаного навчання з географії у 2021-2022 навчальному році»
(2021) Тертична Ю. О.
В статті надано рекомендації щодо організації змішаного навчання з географії.
Документ
Методичні рекомендації з викладання інформатики у початковій школі
(2021) Чебаненко Н. О.
В статті надані методичні рекомендації щодо вивчення інформатики в початковій школі, зокрема подані програми, онлайн-платформи на допомогу вчителям інформатики.
Документ
Методичні рекомендації щодо запровадження наскрізної змістової лінії «Громадянська відповідальність» у позакласній виховній роботі закладів загальної середньої освіти
(2022) Гриньова М. В.
«Методичні рекомендації щодо запровадження наскрізної змістової лінії «Громадянська відповідальність» у позакласній виховній роботі закладів загальної середньої освіти» розроблено для педагогів-організаторів, класних керівників, які прагнуть ефективно поєднати зміст позакласної виховної роботи з наскрізною змістовою лінією «Громадянська відповідальність».
Запропоновані методичні рекомендації допоможуть визначити педагогу-організатору, класному керівнику перелік ключових понять з освіти для демократичного громадянства та освіти з прав людини, формування яких можна реалізувати в освітньому процесі. Розробки соціальних учнівських ініціатив та плану роботи дискусійного клубу, занять з класними спільнотами та лідерами шкільного самоврядування наочно продемонструють, як гармонійно включити партисипативні методи і прийоми формування в учнів громадянських компетентностей, основаних на підході «навчання через участь», а саме включення учасників освітнього процесу до діяльності, співуправління та практичного вирішення пи тань у колективах, громадах і спільнотах.
Документ
Робоча програма курсу "Формувальне оцінювання в початковій школі"
(2022) Гарачук Т. В., Кравець Н. В.
Робоча програма призначена для вчителів початкової школи, педагогів та науково-педагогічних працівників, які працюють за спеціальністю 013 Початкова освіта
Документ
Робоча програма курсу "Особливості викладання інтегрованого курсу "Я досліджую світ" у початковій школі"
(2022) Гарачук Т. В.
Робоча програма призначена для вчителів початкової школи, педагогів та науково-педагогічних працівників, які працюють за спеціальністю 013 Початкова освіта
Документ
Методичні рекомендації до органцізації самостійної роботи з навчальної дисципліни "Розробка та реалізація соціально-педагогічних проєктів"
(2020) Здрагат С. Г.
Методичні рекомендації містять вимоги до самостійної роботи, зміст роботи й завдання до самостійної підготовки, підсумкові тестові завдання, рекомендовані джерела інформації
Документ
Методичні рекомендації до організації самостійної роботи з навчальної дисципліни "Евалюація в освіті"
(2020) Здрагат С. Г.
Методичні рекомендації містять вимоги до самостійної роботи, зміст роботи й завдання до самостійної підготовки, підсумкові тестові завдання, рекомендовані джерела інформації
Документ
ВПЛИВ МІЖНАРОДНИХ ПРОЄКТІВ НА РОЗВИТОК ОСВІТИ В ОДЕСЬКІЙ ОБЛАСТІ
(2024) Задорожна Л. К.
Міжнародні проєкти впродовж багатьох років є потужним чинником розвитку освіти в Одеському регіоні. Цей вплив здійснюється на різних рівнях: ціннісному, змістовому, методичному, інструментально-технологічному, організаційному, технічному, фінансовому, інформаційному. Інтегральний ефект впровадження міжнародних проєктів позначається, передусім, у розвитку людського капіталу Одеського регіону, зокрема, у однієї з найбільш вагомих його складових – якість професіоналізму педагогічних кадрів.
Документ
ЗАРУБІЖНИЙ ПОГЛЯД НА ЕВАЛЮАЦІЮ ТА ЇЇ ПРИЗНАЧЕННЯ
(2024) Здрагат С. Г.
Евалюація належить до системних інновацій щодо покращення якості управління школою, вдосконалення освітнього процесу тощо. Це тип наукових досліджень, на основі яких практичні дослідження можуть додавати імпульсів розвитку певній галузі суспільної практики. В статті визначиено ряд перспективних напрямів розвитку евалюаційних досліджень,
Документ
ПРІОРИТЕТИ ПРОЦЕСУ ВИХОВАННЯ У ВИМІРІ СУЧАСНИХ РЕАЛІЙ
(2024) Ягоднікова В. В.
В умовах воєнної агресії росії проти України, сучасних викликів і загроз суверенітету і територіальної цілісності нашої держави особливого значення набуває проблема виховання учнів, зокрема переосмислення пріоритетів і цінностей виховання, розроблення та реалізації нової її стратегії, пошуку ефективних механізмів та інструментів досягнення виховної мети. В цьому контексті аналіз нормативної бази, наукових розвідок та педагогічної практики дає підстави визначити ключові пріоритети процесу виховання, які визначені в його організації і змісті відповідно до нових викликів і умов.
Документ
СТРАТЕГІЯ РОЗВИТКУ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ: ФОКУС ЦІННОСТІ
(2024) Воронова С. В.
Визначення цінностей посідає провідне місце на етапі стратегування, оскільки саме вони є фундаментом освіти й наочним набором внутрішніх щоденних принципів, що сповідує заклад освіти задля виховання і розвитку здобувачів освіти, комунікації та партнерства з усіма членами громади.
Документ
ПІДХОДИ ТА СТРАТЕГІЇ У ВИКЛАДАННІ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ КРІЗЬ ПРИЗМУ КОНЦЕПТУАЛЬНИХ ЗАСАД НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ
(2024) Свінтковська С. А. , Верготі Л. Т. , Шинкаренко Т. А.
У статті розглянуто п’ять загальних груп стратегії: стратегії підготовки, стратегії елаборації, організаційні стратегії, метакогінтивні стратегії та афективні або стратегії мотивації [
Документ
САМООСВІТА ЯК СКЛАДОВА УСПІХУ ОСОБИСТІСНОГО ТА ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ
(2024) Стрельбицька С. М.
Самоосвіта відіграє важливу роль у житті кожної особистості, особливо це стосується тих, хто перебуває на шляху отримання майбутньої професії. Через те, вона стає не лише засобом здобуття знань, умінь і навичок, але й важливою складовою їх особистісного успіху та професійного розвитку. Відтак здобувачі освіти, котрі систематично та цілеспрямовано здійснюють самоосвітню діяльність і займаються саморозвитком, є здатними швидко реагувати на виклики часу та готовими адаптуватися до нових вимог майбутньої професійної діяльності.
Документ
МЕРЕЖЕВІ ОСВІТЯНСЬКІ СПІЛЬНОТИ – ПЛАТФОРМА ПРОФЕСІЙНОГО ЗРОСТАННЯ ПЕДАГОГІВ ОДЕЩИНИ
(2024) Шатайло Н. В.
Одним з вкрай важливих мотиваторів в контексті професійного зростання є об’єднання педагогічних працівників довкола вирішення нагальних проблем, котрі здебільшого обумовлені процесом реформування української освіти та потребують від них швидкого і гнучкого реагування на зміни.
Документ
СТРЕС ТА АДАПТАЦІЯ ЯК ФАКТОРИ, ЩО ВПЛИВАЮТЬ НА РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ У ДОШКІЛЬНОМУ ВІЦІ
(2024) Сараєва І. В.
Актуальним постає питання щодо пошуку шляхів подолання дитячого стресу та успішної соціальної адаптації в закладі дошкільної освіти. В статті автор звернувся до аналізу наукових розвідок щодо визначення поняття стресу та обговорення його впливу на організм дитини дошкільного віку.